室内装潢设计_装潢设计与工艺教育专业介绍及就业前景分析

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(一)、内 涵

大学中的装潢设计专业，原是指工艺美术范畴内的一个分支。它的主要研习对象是视觉传达整体设计：包装设计、广告设计、书籍和插图设计及其教育方法。在专业院校内是单独设系的。近几年， 工艺美术 的概念已被 设计艺术 取代，这不仅是称谓的改变，而应理解为对设计艺术学科本质的强化，蕴含着学科建设的更高要求。所以近十年在大学中新办的这类专业，普遍打破了原来的专业局限。在高等师范院校、高等职业技术学院中更是如此。因为这类专业教学，承担着为工艺美术类中专或职高培养师资的任务，而这种师资所要担负的专业课程一般都超过本专业的范围。另外，在取消毕业分配后，毕业生走向变化着的人才市场，也需要学生有较广泛的设计艺术知识。这样，装潢设计专业的涵义也就大大的拓宽了在专业课程的结构，在课程设置上各院校也有侧重，各具特色。

一般说来，师大装潢设计与工艺教育专业主要开设四类课程：一是知识课：有专业史、设计艺术鉴赏、透视学、现代教育技能基础等。二是技法课：其中绘画技法的如素描、色彩写生、中国画等。设计基础的：有基础图案，构成设计、字体设计、图形设计等。三是专业设计课：从第三学年开始，分为三个专业模块课程组，即：平面设计模块、环艺设计模块和动漫设计模块。根据就业市场的需要以及学生的兴趣爱好，选择其中一个模块课程组学习。每个模块课程组有一组与之成系统的专业设计课程。如平面设计模块组有：版面设计、插图艺术、书籍设计、版画、丝网工艺、印刷工艺、标志设计、广告设计、包装设计、网页设计等;环艺设计模块组有：工程制图、人体工程学、中外建筑史、陈设艺术设计、材料与构造、建筑构造与造型、照明设计、家具设计、环境科学概论、工程预决算等;动漫设计模块组有：线描速写、连环画、动画造型设计、动画运动设计、动画场景设计、动画剧作、数字影像、动画片制作工艺、视频后期编辑合成、影视动画短片创作等。四是专业实习课：户外写生、操作技能(包括计算机操作、陶艺、漆画工艺、丝印工艺等)以及专业艺术考察和教育实习。

这些课程体现了本科生教育的基本任务，即：打好坚实的发展基础，拓宽知识面，加强设计能力和动手能力的培养，掌握全面发展所必须的基本技能。

(二)、特 点：

大学装潢设计与工艺教育专业，相对其他专业有非常鲜明的特点，具体表现为：

1、专业特点

装潢设计与工艺教育专业课程的内容与结构、研究对象及表现形式与方法，决定了它与众不同的特点。下面从三个方面来阐述：

(1) 审美与功能并行 这是装潢设计与工艺教育专业课程内容与主要组成部分。审美来自于艺术课程的训练。作用于感觉、认知，并能激化人对创造的兴奋，从而进入设计美。设计美是符合特定目的的功能以其特有的表现力在与它相适应的形态上被视觉化的，其本质不仅是符合目的本身，而且是符合目的功能的直观表现。审美与功能是装潢设计的 两翼 ，互为表里，相得益彩。倘若偏于审美，则流于 华而不实 ，偏于功能则 千篇一律 ，缺乏人情味。只有达到审美和功能的统一、感性与理性的统一，才能使装潢设计达到合乎人的生活目的性的最完美的理想。既塑造精神世界，也创造物质世界。

(2) 传承与创新并举 装潢设计与工艺教育专业研究的对象是处在不断发展变化中的社会以及与传统文化有着血缘联系的人和物。传统是流动的河，而不是凝固的冰。研究传统应是把握发展的脉络而不是解剖 木乃伊 。这也是本专业的史论课开设的目的。装潢设计本身具有很强的人文色彩，民族精神、民族气派，是设计的 底蕴 ，现代科技进步取得的成果和时尚的追求，能转化为可利用的工具和表现手段，在这些基础上的创新才具有文化的意义。

(3)知识与技能并重 装潢设计与工艺教育专业大量的教学活动是通过学生自己绘制设计的作品来体现的。完成这些作品需要新颖的构思、精良的制作工艺。换言之即是：要求作者既要广博的文艺知识以及相关学科的专门知识，勤于思考，善于发现，有较强的创造性设计意识;又要求作者掌握实现设计意图的各种技能技巧，有较强的动手能力。本专业的大部分专业课程，就是把知识传授与技能训练结合起来，通过大量的艺术实践使学生的综合能力得到稳步提高。

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