关于前辈很烦人的事_关于前辈家教老师实践的心得体会

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把自己当成真正的老师
从前我就很崇拜中学里的一位老师，常幻想着自己也能跟她一样。抱着这样的想法我开始了家教生涯。
起先是一个初一的女孩，在我之前她已经 炒 掉了４个家教，他们不是讲课不到位，就是拖延时间没责任心，甚至和孩子碰不拢，结果教学质量上不去。有些家长不太了解英文，他们把孩子交到我手里那就是对我的信任，不能辜负了他们。我以一名真正的老师的标准来要求自己，一两堂课讲完后我会延长半个小时跟孩子聊天，听听她希望接受怎样的教学方式，谈谈我的课程量是否适当，解答学习中的问题。女孩的英语成绩很快上升了。
两三个星期后，这位家长已经把我宣传了出去，很快我就 开 了个５人小班。学着自己过去的老师，我课上多问、课前多测试、课后多跟家长交流配合；我建立了一个竞争机制，小本子上记录着孩子们每次的积极程度，他们比着学自觉、劲头足；我还鼓励他们加强相互间的交流，每个问题一定要先集体讨论，解决不了的才汇总到我这里。
他们跟了我一年半，成绩提高的幅度达到二三十分，最好的稳在９０分以上。我不做家教之后，他们还会在大考前夕穿过大半个城市到我这里泡上一天集中复习。

家教老师实践的心得体会（二）
  今天，我第一次做家教，很紧张也很有收获。
我教的学生是个高一的女孩，学习成绩很好，在班里排第四名，但作文和地理成绩不好，影响了总成绩，她的数理化成绩都是班里第一。
我做的是作文家教，就先了解一下孩子的作文，看了作文本和期中考卷，感觉她的作文已属高中生的中上水平了，她自己觉得作文的主要问题就是比较平淡，不像班里作文好的同学的作文，特深刻、特成熟、特有哲理。针对这样一个情况，我觉得对她的教学应突破大纲的要求：一半时间来做一些研究性的学习，针对审题、构思、行文、修改的30种具体方法，我相信他很快就会掌握。我的教学重点应放在后者，既然文章不深刻，不成熟，没有哲理，就要从思想上着手，我的计划是首先从学生感兴趣的问题入手，先进行10个左右知识模块的研究，本周我们重点研究的将是孩子正在学的辛亥革命，我们计划从这样几个角度了解辛亥革命：

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