落花生教学设计优质课_落花生教学设计范文 落花生教学指导

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《落花生》是老舍先生于1922年创作的散文作品，收录于《老舍散文集》中，今天和大家分享一下落花生教学设计范文，一起来看看吧。

落花生教学设计

一、教学内容

1、文字：抓住 居然 、 榨油 、 便宜 、 爱慕 、 体面 、 吩咐 、 分辨 等重点词语，联系文本，渗透汉字文化教学，注意 爱慕、印 等有形有色的构词特点。

2、文章：此文浅显易懂，文章层次富有条理，详略分明。种花生――收花生――尝花生――议花生，全文以 落花生 为线索，重点围绕 议花生 展开了论述，使人读后便明白一种道理，即 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这种结构的文章，便于引导学生学习围绕重点内容选材。

3、文化：借物喻人，借落花生的好处多，喻人要有落花生的品格――做有用的人，不做只讲面子，而对别人没有用的人。抓住如此的人文，更利于学生将父亲与一家人的对话的内涵。

二、教学目标

1、通过字词的教学，体会文章虽浅显的文字，和富有深刻的人生哲理。达到识字词习文，习文促进字词的理解。

2、通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文 种花生 与 过收获节 、 吃花生 与 谈花生 的比较中，比较详略抓重点;我们谈 与 父亲谈 ，比较内容抓重点;在 赞花生 和 学花生 两点中，比较目的抓重点。搞懂 抓重点 的阅读方法。

3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比，理解父亲与家人的话：花生虽然不好看，可是很有用。 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 等。

做有用的人，做落花生一样的人，这只是第一层面的理解。做讲体面，石榴、苹果、桃这样的人，这是第二个层面的理解。明白不做只讲体面而对别人没有好处的人，即，做又要讲体面而又对他人有好处的人，这是第三个层面的理解。理解许地山的父亲为啥希望他做一个像落花生一样的人，这是第四层面的理解。

三、教学预设：

第一课时

一、检查预习――了解学情

(一)字词

1、抓住重点的字词

1)半亩(mǔ)[拼音]、吩咐(fēn f )[词义(a.嘱咐;b.口头指派或命令)，课文中谁吩咐谁]、榨(zh )油[字型结构]、石榴(li )[读轻声]、便宜[多音字]、居然[字义，学会用词]、爱慕[字义，课文中是对什么有爱慕之心?]

2)巩固字词(思维体操)。

(二)文章

1、这一篇课文讲了一件什么事?

提示以落花生为线索，课文讲了 种花生 与 过收获节 、 吃花生 与 谈花生 。

2、读了课文明白了一个什么道理?

二、细读课文――明白抓重点的阅读方法

[运用 比较法 去独立阅读课文。这需要老师的指导，交学生去 渔 。]

1、 对照比较 抓重点

1)比较详略抓重点(默读方式处理)

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